-+Tablets+til+differentiering

kan understøtte interaktionen i undervisningssammenhænge || forudsætninger. Derfor vil skolen tilpasse og forbedre sin undervisningspraksis i forhold til differentiering ved at bruge af tablets i læringsrummet. Målet er at tiltrække, fastholde og give de rette udfordringer til den enkelte elev. || underviserne i salg og service, informationsteknologi og erhvervsøkonomi skal øge elevernes mulighed for samarbejde, læring og erfaringsudveksling, hvor læreren skal agere mere som facilitator end instruktør. Her skal tablets i højere grad integreres i den faglige undervisning, Derfor skal lærerne bl.a. fremstille informationsteknologiske materialer, hvor relevant teori og eksempler fra fagene illustreres og forklares ved brug af it-værktøjer. Disse materialer skal være tilgængelige på fx elevplan. ||
 * **Titel** || **Hvordan kan tablets indgå i undervisningen for at tilgodese undervisningsdifferentiering?** ||
 * **Hvem** || **UC Holstebro Merkantil/HG** ||
 * Teaser || UC Holstebro Merkantil/HG vil undersøge om udvikling af digitale læremidler på tablets og smartphones
 * Hvorfor || Eleverne på Merkantil/HG er meget forskellige med hensyn til alder samt sociale og faglige
 * Hvordan || Omdrejningspunktet for projektet ”Tablets i undervisningen - tilgodese differentiering ” er, at
 * Forventede resultater/succeskriterier || Det forventes, at:
 * eleverne arbejder med værktøjer, der er lette at medbringe overalt, som kan dokumentere elevernes læringsprocesser og bruges til at dele viden mellem elever, lærere og deres fælles praksisfelt
 * at eleverne oplever øget samarbejde
 * eleverne oplever, at videnstilegnelse via tablets er lærerigt, interaktivt, levende og møder dem i øjenhøjde.
 * at eleverne oplever at de bliver inddraget i valg af redskaber, uanset om der er tale om lyd, billeder, tekst eller video.
 * at lærerne bliver bedre til at planlægge undervisning, der skaber naturlig sammenhæng og balance mellem tablets/smartphones, pædagogikken og det faglige indhold.
 * at lærerene lader sig inspirere af hinandens undervisningsmetoder ||
 * Kontakt || Jesper Overgaard JOV@ucholstebro.dk ||
 * Projektbeskrivelse og bilag || [[file:Bilag_D_Tids_aktivitetsplan_DDS.doc]][[file:Bilag_C_Videndelingsplan_DDS.doc]][[file:Ansøgning .docx]] ||

=Videndeling=

||
 * **Dato** || **1.11.13** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling ||  ||
 * Filer || [[file:Screencast-o-matic%20-%20Guide.pdf.pdf]][[file:SAS_ligaen.pdf]][[file:PP Den digitale skole.pptx]]
 * Refleksion over proces ||  ||

• Vores erfaring med interne/eksterne kurser for undervisere. •2 digitale undervisnings-produkter pr. fag (4 fag), hvoraf et projekt pr. fag bygger på differentiering. •Vores erfaring med den løbende vidensdeling blandt underviserne i projektet og de resterende lærere i klassen. ||  ||
 * **Dato** || **1.6.14** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling
 * Filer || [[file:Videndeling foråret 2014.docx]] [[file:Samfundsfag opgave 2.docx]] [[file:Samfundsfag opgave 1.docx]] [[file:Salg og service opgave 2.docx]] [[file:Salg og service opgave 1.docx]] [[file:IT opgave 1.docx]] [[file:IT og dansk tværfaglig opgave.docx]][[file:e-didaktiske overvejelser foråret 2014 Samfundsfag nr. 1.docx]] [[file:e-didaktiske overvejelser foråret 2014 Salg og service nr. 2.docx]] [[file:e-didaktiske overvejelser foråret 2014 Salg og service nr. 1.docx]]





|| • Vores refleksioner over projektets forløb det sidste semester. ||  ||
 * Refleksion over proces


 * **Dato** || **1.11.14** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || Vi vil vidensdele flg:

• Vores erfaring med interne/eksterne kurser for undervisere.

• 2 digitale undervisnings-produkter pr. fag (3 fag), hvor begge projekter bygger på differentiering.

• Vores erfaring med videns-deling på storklyngemødemed lærergruppen på HG på et internt pædagogisk arrangement. ||
 * Filer || [[file:Projekt 2 i Samfundsfag Gruppeopgave om opstart af eget politisk parti VDN.docx]] [[file:Læreroplæg til opgaven.docx]] [[file:An introduction to websites.docx]]





||
 * Refleksion over proces || Vi vil vidensdele flg:

• Vores reflek-sioner over projektets forløb det sidste semester. ||


 * **Dato** || **1.6.15** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || Vi vil vidensdele flg:

• Vores erfaring med interne/eksterne kurser for undervisere.

• 2 digitale undervisningsprodukter pr. fag (3 fag), hvor begge projekter bygger på differentiering.

• Vores erfaring med den løbende vidensdeling med resten af lærergruppen på HG samt deling af overvejelser vedr. handlingsplan.

• Metoden i forbindelse med elevevalueringerne (herunder baggrund for dataindsamling, udvælgelse af elever samt interviewguide). || ||
 * Filer || [[file:2) e-didaktiske overvejelser EN projekt 2.docx]][[file:Cross Channel.pptx]][[file:projekt nr. 2 i dansk.docx]][[file:Elevernes samlede evaluering for projektet.pptx]]
 * Refleksion over proces || Vi vil vidensdele flg:

• Vores refleksioner over projektets forløb det sidste semester. ||


 * **Dato** || **1.11.15** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling ||  ||
 * Filer ||  ||
 * Refleksion over proces ||  ||


 * **Dato** || **1.6.16** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling ||  ||
 * Filer ||  ||
 * Refleksion over proces ||  ||