-+It+og+mundtlighed

sig om den skriftlige dimension. Vi oplever i matematik og de naturvidenskabelige fag, at eleverne kvier sig ved at udtrykke sig mundtligt og når de gør det, så har de problemer med at være præcise nok. Det sidste kan skyldes en manglende træning i at formulere sig, og det vil projektet arbejde med ved hjælp af it. || Det vil vi opnå ved at bruge en del af undervisningstiden på at eleverne skal optage hinanden på video, mens de er faglige. Det kan være præsentation af et fysikforsøg, gennemgang af en biologiopgave eller af et bevis i matematik. De skal arbejde parvis eller i grupper og dele resultaterne med resten af klassen. De vil også skulle producere videoer hjemmefra, hvor de i ro og fred kan gennemgå et bevis eller præsentere løsningen på en opgave. ||
 * **Titel** || **It som hjælpemiddel til at styrke mundtligheden i matematik og naturvidenskabelige fag** ||
 * **Hvem** || **Horsens Gymnasium** ||
 * Teaser || Med brug af video skal eleverne på gymnasiet træne deres mundtlige færdigheder. ||
 * Hvorfor || IT har på godt og ondt vendt op og ned på undervisningen, men det har mest drejet
 * Hvordan || Eleverne skal "tvinges" til mundtlighed i de daglige lektier og i gruppearbejde i timerne.
 * Forventede resultater/succeskriterier || Projektet finder ud af
 * hvordan elevernes læring udenfor klasseværelset kan stimuleres med at inddrage it
 * Hvilke elektroniske platforme egner sig til online vejledning af værktøjer
 * Om arbejdet med screencasts på lærere og elevsiden giver et tilstrækkeligt udbytte i forhold til indsatsen

Derudover beskrives et eller flere undervisningsforløb, hvor it-værktøjer og arbejdsformerne har været inddraget. || Ubegrænset arbejde for elever og lærere - én klasse, 4 lærere
 * Kontakt || Peter Leineweber pl@horsensgym.dk ||
 * Relevante link ||  ||
 * Projektbeskrivelse og bilag || [[file:130918 Oplæg ved Projekt - den digitale skole.pptx]] ||
 * Seminar post-it || Rød

Gul Overvej at afprøve flere målgrupper, da det vil give et bredere billede Yderligere brug af videoerne - f.eks. som eksempel på klassen Køb flytbare tavler (kridt!), så I kan lave gruppearbejde (7-8 tavler) Interessant at tænke over hvordan der kan tænkes e-læring ud over fokus med mundtlighed

Grøn Ser mange muligheder i Google Hangout Gode idé. Præcist/enkelt fokus Online lektiecaféer! M. chat Øve præsnetationer + oplæg for eleverne (mundtlige) ||

=Videndeling=

Nu også med en forløbsplan for efteråret 2013 (7/1 2014). || Nu er vi godt i gang med at træne de tekniske færdigheder: Hvordan laver man et screencast og hvordan får man sine produktioner ud på nettet med InfoGeist. ||
 * **Dato** || **1.11.13** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || Her er de første udkast til vejledninger. De skal dække den tekniske del af projektet: hvordan får vi skidtet til at fungere :-)
 * Filer || [[file:131101 Google Hangout - hvad er det.docx]][[file:131021 InfoGeist.docx]][[file:131021 ScreenCastOMatic.docx]][[file:Forløbsplan - efterår 2013 - IT projekt.docx]] ||
 * Refleksion over proces || Arbejdet har først taget fart efter efterårsferien. Det er et bevidst valg, da der for en nystartet klasse er mange andre praktiske problemer, der fylder meget i de første uger af skoleåret. Desuden skal de først have et fagligt fundament at stå på, før de kan formidle det faglige indhold - visuelt og i tale.


 * **Dato** || **1.6.14** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling
 * 3 forløb med videoer i foråret. Biotek er også kommet med.
 * Erfaringer med de to gennemgående forløb evalueres.
 * Intentioner bag online lektiecafe. Hvad håber vi at opnå. Det kan være som enkeltelever eller grupper. || Her er en [|video fra fysik]

Og her er [|et eksempel fra matematik] ||
 * Filer || [[file:Forløbsplan - forår 2014 - IT projekt.docx]] ||
 * Refleksion over proces || Arbejdet med Screencast-O-Matic fungerer fint i alle fag. Eleverne har ingen problemer med teknikken. Vi har fortrudt valget af værktøj til fremstilling af hejemmesider med video. InfoGeist har været for vanskeligt for eleverne at håndtere. Efter sommerferien skiftet vi hest til Google Sites og YouTube. Det største problem har været at bruge Google Hangout til online lektiehjælp. Eleverne har været MEGET tilbageholdende med at bruge muligheden, og teknikken er heller ikke helt enkel. ||


 * **Dato** || **1.11.14** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || * Hvert fag har et forløb i dette skoleår. Det skal bl.a. ske en samlet gennemgang af et eller flere emner.
 * Flere lektiecafeer
 * Hvad fungerer og hvad fungerer ikke ved online lektiecafeer? ||
 * Filer || Projektets overordnede hjemmeside[[file:141125 Delrapport fra fysik.docx]][[file:141122 Delrapport fra matematik.docx]][[file:141122 Delrapport fra bioteknologi.docx]] ||
 * Refleksion over proces ||  ||


 * **Dato** || **1.6.15** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || * Projektets afsluttende evaluering og samlede effekt - hvad fungerede og hvad gjorde ikke.
 * Er der forskel på udbyttet i de tre fag?
 * Kan projektet med fordel udvides til andre faggrupper? ||
 * Filer || [[file:150611 Endelig rapport om IT og mundtlighed.pdf]] ||
 * Refleksion over proces ||  ||