-+Flipped+Classroom

læringsrum og sociale platforme tilpasset elevernes behov || anvendt ’kontakt’-tid med eleverne omkring den pædagogiske formidling af ”dagens tekst”. ||
 * **Titel** || =**Elevaktivering gennem omvendt læringsrum (Flipped Classroom) og multi-funktionel social platform. **= ||
 * **Hvem** || **Mercantec** ||
 * Teaser || Skolen ønsker at øge elevaktivering i læringsprocessen ved anvendelse af omvendte
 * Hvorfor || Eleverne skal gøres mere aktive i egen læringssituation og lærerens fokus skal flyttes fra pensumforberedelse til
 * Hvordan || Dette skal opnås ved:
 * didaktisk at omdesigne læringsrummet, så eleverne selvstændigt lærer via elektroniske lærings materialer
 * anvendelse af en social platform, der bygger på elevernes behov
 * at anvende den sociale platform i det omvendte læringsrum, hvor platformen fungerer som ”24-7” arbejds- og kommunikationsrum i forhold til underviseren og andre elever ||
 * Forventede resultater/succeskriterier || Skolen ønsker:
 * gennem en omorganisering af læringsrummet inden for relevante fagområder, at medinddrage elever i egen læringsproces
 * at optimere tiden i klasserummet og øge lærertilgængeligheden i forhold til den enkelte elevs differentierede og individuelle behov.
 * at aktivere og motivere eleverne gennem de værktøjer, medier og sociale arbejdsmetoder, de i forvejen kender til som digitale indfødte
 * at udvide elevernes læringsrum og -muligheder, både i forhold til at dele viden, samarbejde kommunikativt og i fælles skrive-pads, vejledende kommunikation med underviseren og evt. virksomheder, og ikke mindst uafhængig at lokalitet og tid.

Skolen forventer: Ved projektslut har minimum 2 klasser pr. deltagende afdeling deltaget i undervisning, der bygger på ”Flipped Classroom”.

Den multifunktionelle platform anvendes som basis i minimum 2 undervisningsforløb pr afdeling pr projektår. || ||
 * Kontakt || Steen Grønbæk stgr@mercantec.dk ||
 * Relevante link ||  ||
 * Projektbeskrivelse og bilag || [[file:eDidaktik_Elevaktivering gennem omvendt læringsrum og multi-funktionel platform_Mercantec_2013_+_Bilag C og D.pdf]]
 * Seminar post-it || **Særligt godt:**
 * Smart med my EDU-Space
 * Imponerende med my EDU-Space og mercantube
 * God ide med diff. Videoer
 * Fint at man tænker i, at eleverne skal give feedback på videoerne, så man sikrer sig at budskabet er forstået
 * Fantastisk god ide med at udvikle et socialt medie (eduspace) til brug i undervisningen, da vores elever nærmest ”lever” gennem de sociale medier
 * God ide med my EDU-Space – det ser spændende ud


 * Ideer/forslag:**


 * Pas på med:** ||

=Videndeling=

Modulplan for forløbet:
 * **Dato** || **1.11.13** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || Videoer til Flipped Classroom - Elektronik ||
 * Filer || Læringsplan for forløbet:

Links til videoer: [|Ohms lov] Ohms lov serie Ohms lov - Parallel Kondensatoren - DC Dioden - AC Dioden DC Lysdioden Specielle modstande [|Zenerdiode] Transistoren - NPN og PNP Operationsforstærker - Intro Operationsforstærker - Inverterende Operationsforstærker - Ikke inverterende Operationsforstærker - Differensforstærker [|Operationsforstærker - Umodkoblet] Opamp - summation ||
 * Refleksion over proces || Om forløbet og reflektioner

Master til drejebog video-refleksion ||

Det er planen, at de 2 nedenstående videoer vil blive suppleret med flere videoer i efteråret, og her indgå i et større forløb. Her vil der blive udarbejdet en inspirationsvideo i forhold til undervisning. ||
 * **Dato** || **1.6.14** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling
 * 2 læringsplaner (Bl.a. fag, formål, indhold, tidsramme, læreproces og anvendelse af IT).
 * Inspirationsvideoer med filmede sekvenser fra undervisningen. || Det har kun været muligt at arbejde med et kort forløb her i foråret.
 * Filer || Læringsplan for forløbet:

Links til videoer: Det samfundsøkonomiske mål [|Det økonomiske kredsløb] ||
 * Refleksion over proces || Ovnstående læringsmateriale har kun være afprøvet i begrænset omfang, og her primært rettet mod repetition. ||

Inspirationsvideoer med filmede sekvenser fra undervisningen.
 * **Dato** || **1.11.14** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || 2 læringsplaner (Bl.a. fag, formål, indhold, tidsramme, læreproces og anvendelse af IT).

- Flipped Classroom - Bageri - Flipped Classroom - Vareregnskab - Flipped Classroom - Samfundsfag - E || Chokoladekonfekt Småkager Kransekagekonfekt Inspirationsvideo Flipped Classroom-Bageri
 * Filer || **Bageri**

Varekøb på kredit [|Kreditnota fra en vareleverandør] Varesalg på kredit [|Kreditnota til en varedebitor] Betaling fra varedebitor Betaling til varekreditor Vareforbrug Betaling fra varedebitor
 * Vareforbrug**

Former for arbejdsløshed Hvordan måles arbejdsløshed? Arbejdsmarkedets parter Inspirationsvideo Flipped Classroom-Samfundsfag D || ||
 * Arbejdsmarkedet**
 * Refleksion over proces || Reflektions- og erfaringsopsamling fra forløbene i 2014.


 * **Dato** || **1.6.15** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || 2 læringsplaner (Bl.a. fag, formål, indhold, tidsramme, læreproces og anvendelse af IT).

Inspirationsvideoer med filmede sekvenser fra undervisningen. ||
 * Filer ||  ||
 * Refleksion over proces ||  ||


 * **Dato** || **1.11.15** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || 2 læringsplaner (Bl.a. fag, formål, indhold, tidsramme, læreproces og anvendelse af IT).

Inspirationsvideoer med filmede sekvenser fra undervisningen. || Konkurrentanalyse Moms - helt fra bunden Beregning af moms Kalkulation med "Den du ved nok" Hvad er et budget? Forretningsplanen Bruttofortjeneste og bruttoavanceprocenten Flipped Classroom-Erhvervsøkonomi C || ||
 * Filer || **Erhvervsøkonomi C**
 * //Inspirationsvideo//**
 * Refleksion over proces || Reflektions- og erfaringsopsamling fra forløbene i 2015.

Hvad er jern? Hvad er stål og ståltyper? Hvad er rustfrit stål? Hvad er aluminium? Hvad er plast? Sådan testes hårdhed og sejhed Hvad er spåntagende bearbejdning
 * **Dato** || **1.6.16** ||
 * Beskrivelse af indholdet i denne videndeling || Erfaringer fra det samlede forløb dokumenteres. ||
 * Filer || [[file:Læringsplan for et forløb - Materiale- og bearbejdningsforståelse .pdf]]

Serveringsformer Fadservering Tallerkenservering Diskservering Buffetservering Produktionsformer - introduktion Varmeholdt produktion Køleproduktion Frostproduktion Supplerende produktionsformer
 * Serveringsformer**
 * Produktionsformer **

Madteknisk - Struktur og konsistens Madteknisk - Farver og udseende Madteknisk - Bagemetoder Madteknisk - Jævnemetoder Madteknisk - Stivnemetoder Madteknisk - Deling Madteknisk - Syltning Madteknisk - Saltning Hel- og halvfabrikata Konserves ||
 * Madtekniske egenskaber**
 * Hel- og halvfabrikata**
 * Refleksion over proces || [[file:Delprojekt i eDidaktik - Reflektions- og erfaringsopsamling 2016.pdf]] ||